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尊重塑造多彩的人生

  发表日期:2017年12月8日          【编辑录入:admin

尊重塑造多彩的人生

——读《教师如何尊重学生》有感

                 龙山小学雁门校区   史建云

    启示:教育重在塑造学生多彩的人生,尊重在教育中的作用足以影响学生的人生能否更加绚丽多彩。给予学生灿烂的微笑,对学生的理解和包容,可以激起学生内心的波澜,从而更有效地引发学生对自己的行为进行反思,帮助学生重塑自信。

教育重在塑造多彩的人生。近期,我拜读了由李荣兰主编的《教师如何尊重学生》一书。此书通过大量的举例,从做好教师自己、引导学生、关心学生、公正对待学生、包容学生、赏识学生六个方面详细阐述了教师该如何尊重学生。认真阅读后,我深深地体会到尊重两字在教育中的影响力。在教育中不仅要教育学生懂得尊重自己和他人,更重要的是体现尊重学生。两者对于学生个体来说同等重要,尊重学生的教育本身就是为了教育学生去尊重。尊重学生,更能促使学生充满自信地多姿多彩地成长。

教师职业的专业性,需要教师自身具备的专业修养师德要求非常高,同时需要将业务修养与品行精神或政治方面的修养融合到一起,使学生能在受教育的过程中,无时无刻有种被尊重、被关心、被爱的体验。书中从六篇七十二个策略分析了教师在教育过程中该如何对待学生,保护学生水晶般的自尊心不受伤害。新课程倡导“一切为了每位学生的发展”,教师需要教师全身心的真情投入,关注学生的情感生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成等各方面,让学生充分感受到老师发自内心地真诚。其中,在策略八中提到教师要记得微笑。是啊,微笑是面良镜,给人以和蔼真诚的感觉。微笑像冬天的一把火能驱逐寒冷,特别像对待那些行为习惯不良的孩子,用微笑去感化他们,比用过激的言语批评有效得多。微笑是对学生的一种肯定。在教育中,需要时刻保持微笑,学生会有所触动。尊重在成人的世界里就占足了份量,在孩子的世界里也占有举足轻重的地位。教育和尊重就像是天平的砝码,只有平衡了,才能让学生在智力发展的同时让心灵、人格、品德一起成长。

尊重学生要学会包容、理解学生,学生渴望被任何人,特别是老师尊重,这方面的阐述对于我印象颇深,更值得反思。作为新教师的我,在处理学生这方面还缺少经验和体验,不能很好的正视和处理学生的不良学习习惯。在和学生的相处的两年中,我摸索着前进,其实学生的行为可以被老师理解和宽容的。作为教师要试着走进学生的世界,分析学生的背景,听听学生的心声,正视学生的要求,给学生多一点理解,学生必定投桃报李。我们班有个孩子,父母离异,父亲只会用暴力解决孩子的问题,长期处于被忽视的状态,只有其奶奶对其关心,却过于宠爱,孩子的家庭教育得不到重视,在学校又被认为是后进生,也难逃老师的“魔掌”。曾经一度,我认为,他是个不良学生,选择用批评去教育他。但一次,我在他的作业本子上发现一篇用图画表达的日记,很有创意。我试着去读懂,然后和他交流我的看法是否与他想表达的一致,并提醒他是否写在日记本上比较合适。没想到,第二天他竟然完成了数学作业,在上交的时候还不忘夹上了本日记本。从此我对我的学生有了另外一种看法他们都需要被尊重,被重视,就如同这个孩子一样,并不是他不想学好,只是他想引起老师的多一点重视,多一点尊重,多一点关注。老师只要对他们有意或无意的过错,多一分理解,少一分责备,多一分包容,少一分惩罚,他们就能在班级中找到归属感,心存感动,从而做到真正的教育。在每个老师的教学生涯中,难免都会遇到不爱完成作业的孩子。如果对于这部分孩子不分原因,只一味地指责,可能会适得其反,特别是像我现在的学生,六年级,已处于叛逆期。这时老师对学生的尊重对象更要留意那些被认为是后进生的学生。作为老师,这时候需要让学生感受到自己的真诚,让学生发自内心地认识到自己的错误,这才有改进的空间。就如同这个孩子,从他宁可画画也不愿做作业,到只完成一点,再然后完成整一篇……虽然他的行为相对于优等生来说还有很大的差距,但对于他和我自己来说就是一个很大的进步。他会有如此大的改变,正是因为他心存感激,因为他感受到了被人尊重、被人重视,他需要完整的爱的关心。当父母亲人无法给予时,老师就可以“趁虚而入”,去替代。对于这个孩子,我给他和其他孩子不同的要求,他脑子灵活,因而我只要求他上课认真听讲,当作业不能按时完成时,可以找时间补上。我觉得这才是真正的因材施教,真正的教育,这需要用一颗真诚的心去打动学生。

每个学生都有自己发展的起点、兴趣爱好、独特需求。发挥学生的主体性首先要从尊重学生的选择开始。教育虽不能尊重一切,但教育可以教人尊重。作为老师必定以身作则,让学生有所体验 。尊重是春天的鲜花,是夏日的凉风,是秋天的彩霞,是冬日的火苗。尊重就像四季的颜色,是不可缺少的。教师尊重学生,便是在塑造多彩的人生。

                                                                  (此文获慈溪市新教师一书一启示征文三等奖)

 


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